domingo, 5 de septiembre de 2010

a cinco de institucionalizar la libertad como derecho. México 2017.

En 2017 se cumplirán 100 años de promulgada la constitución mexicana.

Cien años del inicio de una educación constitucionalmente reconocida laica y gratuita y con metas específicas. Del establecimiento de un mínimo de edad en su enseñanza-impartición, otorgando respectivos derechos y obligaciones ciudadanas y estatales como respuesta inmediata a la sociedad que dice constituir la vida regida de ése país: gente y sus derivaciones producidas. Entre estas metas: abolir los fanatismos, promover la igualdad y la no discriminación entre particulares, desarrollar responsablemente la democracia, garantizar salarios dignos para los maestros, entre lo más destacable. 

El artículo 3° se refiere al derecho que tiene Todo individuo a recibir educación. Las fracciones I y IV apuntan la garantía de “ser laica y mantenerse por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;”[i]y que “Toda la educación que el Estado imparta será gratuita;” respectivamente. (Constitución EEUUM. 2009: 55).


[i] Garantizado simultáneamente por el artículo 24 de libertad de creencias religiosas.

Los mexicanos estamos a 5 años del cumplimiento de un ciclo centenario escolar reconocido oficialmente como laico, gratuito, ..., cabría entonces cuestionarnos: Para qué hemos dedicado tanto tiempo y talento en recursos económico-humanos a un Aparato estatal que filtra dichos recursos bajo un supuesto criterio redistributivo mejor existente y designa tan poco en relación a su propio presupuesto a la educación de calidad que realmente contribuya a la formación de personas críticas, aún y cuando esto repercutiere en un costo político de las autoridades. Creo que no reconocerlo es más vergonzoso que si se hace de inmediato y se corrige la razón con la que se gasta públicamente y se administra por la vía privada. 

La razón de ésta reflexión es ver que hoy más que nunca es imperativo que la totalidad de la población mire en la educación la salida más próxima y ventajosa para sí misma y para el conjunto de dicha totalidad, que mire los incentivos que promueven la necesidad de ver la solución definitiva al clima desatado de violencia que tanto PRO-Estatales como PSEUDO-revolucionarios toman en lujo de violencia las calles, las instituciones, las reglas mediocre-democráticas con las cuales el ciudadano sobrevive a la selva de corrupción y jefes ensoberbecidos por el poder que despliegan desde sus oficianas, prostitución burocrática de la pseudo-democracia que reproduce en su cotidianidad pseudo-federal. Respectivamente.

Lo más evidente ante todos nosotros es que ni estos PRO, ni los PSEUDO son héroes de la Nación Mexicana, sino saqueadores, explotadores, rateros y abusivos que se vieron en la casualidad de la vida heredando un patrimonio que sus ancestros se dedicaron a dlilapidar CULTURAL y ECONÓMICAMENTE, cabiendo ahí sólo la traición como valor dominantemente heredado a los de su estirpe involutiva. 

EL ciudadano hoy día se pregunta dónde está el impacto físico y real de la contribución constitucional que la educación mejora la convivencia humana, el aprecio por la persona, la integridad de la familia, la fraternidad idealizada, etc., el ciudadano hoy demanda esa evolución insitucionalmente aceptada y establecida.
Regularmente vemos jovenes y no tan jovenes con nula conciencia humana. arrojando su basura en los espacios públicos, mentando madres a los peatones o pilotos capitalinos... es de suponer entonces que la convivencia humana que se ha promovido a través del modelo educativo mexicano hasta nuestros días ha concebido la fraternidad de la sociedad mexicana como un vinculo de socialización profundamente molesto, narcisita y con ausencia de valores al respeto ajeno y el propio autodistorionado. La desintegración de la familia tradicional ya se ha iniciado. La conciencia joven está por explotar su inconformidad.

Pero pienso que una vez más la paradoja revirará con mejor rumbo a la sociedad a una construcción familiar distinta a la típica, generando en el mediano y largo plazo condiciones y formas de vida más virtuosas que las que durante la posmodernidad se dieron en organizaciones religiosas y demás clubes tradicionalistas. Paradójicamente también quizá la mejor forma de garantizar una convivencia humana fraterna respetuosa sea "a la antigüita" por ambiguo y amplio que sea de interpretar. En realidad hoy 2010 tenemos tantos recuerdos de dónde echar mano que prácticamente lo único que hace falta es sacarlos del cajón de los recuerdos y aplicarlos, están históricamente probados, evoquémonos a las experiencias fructíferas y contrastemos ante la actualidad qué nos conlleva más rápido a la apreciación de la persona, esto nos reavivará el valor del respeto y en seguida el de la tolerancia, valores democráticos por naturaleza.

Pero entonces qué hace que un sistema educativo o de socialización genere educandos corruptos, falsos en su actuar y devenir, predestinados pareciera a reproducir una falsa concepción de lo que es el mundo de la vida. A reproducir una falsa conciencia joven, producto de las distorsiones históricas-sociales de la verdad (Marx, Sociología de la Verdad).

Adicionalmente, Un entorno en que se sobre-explote el ejercicio del poder y sea el imperativo categórico (falso) aplicado por excelencia en el transcurrir del entretejido social. Propician claramente en el sistema educativo nacional cuellos de botella, discriminación e injusticia social y académica.

Por otro lado, Un maestro que de antemano es cerrado es un hombre imbecil, que es incapaz de sostenerse por sí mismo y que recurre a su más próximo bastón para apoyarse y no caer, comúnmente, el poder, el ejercicio autoritario en su dominio de los alumnos en el aula. Él pone la calificación, él pone las reglas, más aún con la libertad de cátedra, se privilegia o bien el relucimiento de profesores autócratas o de profesores entusiastas, modelos opuestos de profesores que viven junto con el grupo la experiencia educativa que tiene por objetivo directo el reflejar la luz a quien carece de ella. Enseñar al alumno. Por eso es que las dinámicas de debate o del método socrático suelen ser más exitosas en grupos humanos en general, porque propician que surja el espíritu alumbrador, la inteligencia, que el cultivo crezca; cosa que se imposibilita si de entrada el educando se topa con un hombre oscuro y pesado que únicamente promueve reticencia al conocimiento y que suele en el peor de los casos tener muchas deserciones. El problema educativo para el alumno crece si éste último tipo de profesor tiene a su cargo un puesto adminsitratuvamente decisorio, pues sobre la misma tesitura del sobre-ejercicio del poder, el profesor-burocráta no mira con sobriedad su posición igualmente humana, llevandolo a tomar un criterio erroneamente distorsionado en cuanto su posición pseudo-terrenal frente a sus subditos o sometidos directos. los alumnos.

Altenativas: sistema Montessori, liceos, tertulias o coloquios, etc.

Los alumnos, aquellas personas en cultivo que por alguna(s) razón(es) se esfuerzan e insisten en someterse y aguantar las calamidades que el juicio de un autocrata implica no sólo a su persona en proyecto, sino en sus metas inmediatas cuya centralidad en la vida del alumno como individuo es fundamental, lo que definirá su carrera o vocación profesional, a lo que dedicará su vida adulta y quizá adulta-mayor.

Cómo se puede aspirar a un sistema universal de convivencia humana sin violencia cuando la única alternativa que se tiene para erradicar a la violencia de todas las arenas de la vida cotidiana está infectada de prácticas aberrantes como el reproducir el discurso de poder represor o discriminatorio desde el recinto que debiera ser lo más sagrado, el salón de clases, donde se va a buscar y a tratar de comunicar la verdad y el conocimiento, que nos librará del cáncer de la violencia física y simbólica que nos amenaza con exterminar nuestras construcciones sociales más sagradas: la familia, la persona digna y el utópico anhelo por la fraternidad humana, desde donde la nacionalidad mexicana trascienda todo nacionalismo pernicioso.

Cómo.

Cómo aspirar a la universalidad humana con cátedras universitarias cerradas y poco tolerantes a la crítica.

Cómo, ...

jueves, 21 de enero de 2010

blues a tu mirada mi, amada y amadas del tiempo

Día lindo que alumbra ahora, brilla mucho o no alumbres más,
Pero que se haga para que no pasen más y más, muchos más...

Para oir tus hijos en ningún malentendido qué versar
Pero pasan y pasan, los dias pasan,
Como luces que nacen y desvanecen en tu rostro a menudo nena

Asi que

Te quiero pasar hoy el poder,
Y si los ángeles nos vieran siempre
Como lo hacen justo ahora...

Entonces quiero echar un vistazo a cómo el cielo se erige ante vos
Que jamás antes había mirado brillar a nadie más

A nadie más
A
Nadie
Más.

Esque tengo y he de apagarme,
Mi hermana me ha sido extirpada,
Ya no quedan más amigos de lo eterno,

Hemos de hallar reemplazo, pero que no sea en este justo momento!

Ningún astro resplandece tanto para mi

Como tu siempre insustituible presencia,

Levanta tu rostro en este instante y entregáteme.


El único laberinto tiene todas las salidas

Ya no anhelo más seguir avanzando

Sólo sé que quiero amarte

Y pasar

Mis días

Contigo

Amor

Si

To
.

miércoles, 26 de agosto de 2009

el puerquero mexiquense


ayer 25 de agosto tuvo lugar el Eco-fectival. un evento "organizado" por el gobierno del Estado de México con el apoyo ... de las fuerzas mexiquences, armados hasta el pescuezo, armas largas y cortas. montada y encapuchados. todo un desfile de pedantería del poder. El evento a nombre del gobernador y de su partido fue uno muy concurrido por la población adolecente, ávida de diversión, rock, empleo y comida quasigratis.



La "brillantísima" logística hubo de haber escogido el parque Sierra Morelos como campo destinado para corral. resulta poco creíble que los encargados de tan deficiente y apantallante logística no previeran que sería inevitable tener a la juventud ahí como cerdos en su chiquero jugando con la vitalidad que el rock genera en las personas: jóvenes y no tan jóvenes.

proqué destinaron una ciénega como lugar para realizar un evento de acción colectiva, en un lugar en el que incluso pudiese ser peligroso para la integridad de los participantes, público en general o expositores o músicos o policías.

qué significado queda como relevante para propagandear cuando se denigra a la junventud en un ejercicio colectivo en el que la atracción principal y con la cual concluyera dicho evento fuera con una tarde seca y varios millares de mexiquences batidos como los mismos porcinos en época de lluvias. video

domingo, 17 de mayo de 2009

algo de aquél hermano Uruguásyho, encomiable historia la vuestra.

Corazón coraza

Porque te tengo y no
porque te pienso
porque la noche está de ojos abiertos
porque la noche pasa y digo amor
porque has venido a recoger tu imagen
y eres mejor que todas tus imágenes
porque eres linda desde el pie hasta el alma
porque eres buena desde el alma a mí
porque te escondes dulce en el orgullo
pequeña y dulce
corazón coraza

porque eres mía
porque no eres mía
porque te miro y muero
y peor que muero
si no te miro amor
si no te miro

porque tú siempre existes dondequiera
pero existes mejor donde te quiero
porque tu boca es sangre
y tienes frío
tengo que amarte amor
tengo que amarte
aunque esta herida duela como dos
aunque te busque y no te encuentre
y aunque
la noche pase y yo te tenga
y no.

http://www.avantel.net/~eoropesa/html/poesia/mbenedetti1.html

viernes, 15 de mayo de 2009

qué somos los hombres

partamos de la premisa de que todo lo que se pose sobre el mundo sea algún tipo de materia. entonces, cabría decir que en el mundo no se materializa nada que no tenga que ser visto. sin embargo no sólo seremos sensibles a la materia, sino a sensaciones quizá más impactantes o más fuertes, sin que necesariamente sea de naturaleza material. sucede con la lluvia: cuando oimos los rayos tronar entre las nubes; cuando el viento sopla, cuando escuchamos música, cuando vemos una escena violentamente cruda, etc., todo tipo de materia produce vibración. porque de hecho toda energía vibra y transmite su propia frecuencia. una escala logarítmica única y peculiar, que produce una sensación única y peculiar con la misma fuerza logarítmica. entonces podríamos decir que un cuerpo humano que posee energía de muchos tipos, es una variedad de enregía: un ser vivo, por tanto propiciará energía de naturaleza viva, con esa frecuencia logarítmica ha de dar vida a sus propios proyectos, intenciones, palabras, acciones. hará historia directamentemente proporcional a su fuerza vital, será de la misma naturaleza logarítmica.

por lo tanto el cuerpo es un organismo tan complejo evolutivamente que es capaz de controlar un cuerpo físico y sensaciones extrasensoriales, crear e innovar conceptos, procesos, infinidad de tipos de vibraciones. El Hombre es capaz de transmitir y crear sus propios estimulos pero también es capaz de sentir y responder a dichos estimulos que siempre son traducibles a su particular tipo de frecuencia.

entonces, así como la frecuencia vibratoria produce formas en la naturaleza, materia, vida, etc., así también se propicia la generación de nuevas vibraciones en la naturaleza. el producto de lo que uno haga u omita hacer.

una explicación más pertinente a cerca de la frecuencia vibratoria que produce la vida se halla en la naturaleza de todo lo que está hecho el universo entero: Atomos, protones y electrones, neutrones: las moléculas que vibran entre sí y forman compuestos, elementos, soluciones, células, organismos, sistemas y galaxias enteras.

ahora que sabemos que la materia se forma por la vibración de sus componentes en cierta frecuencia, creando así cierta armonía entre sus componentes y dando lugar así a formas maravillosas llamadas fractales. Los fractales se asemejan siempre a los demás fractales de su misma familia logarítmica. de modo que podemos hayar un fractal "identico" a otro, salvo que uno sea más o menos grande que el otro, o más alargado, etc.

entendemos hasta aqui que Todo fractal refleja al menos un tipo de energía. La materia es un ejemplo, como se producen los copos de nieve, etc., es muestra evidente de vibración pues el fractal presente. por lo tanto podemos afirmar que el cuerpo humano así como el propio cerebro humano son producidos materialmente y de manera presente por vibraciones micrologarítmicas que dan vida y forma a las neuronas, las celulas de todos los tejidos, ojos, fluidos, cuerpo, voz, etc.

entendiendo entonces al ser humano como una muestra fractálica del Ser en el tiempo, y de la presencia del universo vivo en nuestro propio cuerpo y conciencia cabría entonces también interpretar los procesos internos que el organismo lleva a cabo, como multiplo logarítmico del fractal vivo: ideas, respiración, gestos, sentimientos, lenguaje, pensamiento, acciones, etc.

interpretación del final del tiempo en una era

en proceso

cuándo entrarás a mis sueños?

hacían varias semanas sin verte, sin mirar tus ojos blancos enmarcar tu rostro.
ahora que pude contemplar quizá por última vez los trazos de tu sonrrisa al hablar pude comprender una cosa.

hacía mucho tiempo que no miraba con tanto detenimiento nada bajo el sol
hacía mucho frío ese día, tu boca imaginaba deambulando por encima de mis hombros,
tan surrealista y deseada situación me llevó absorto por las lineas de vuestras caderas... fotos simuladas y disimuladas por mi vagueza al estar, al hablar, al mirar. pronto no supe más que hacer, tenía la presencia dividida y sucenptible a la indefención,... nada me dije, no hagas nada.

hacían varias semanas sin oirte, sin escuchar tus dientes y lengua jugar con el viento, no había podido imaginar esos versos jamás a mi alrededor. no hubiera podido jamás imaginar tal sutileza al coquetear, casi imperceptible, casi inasequible al vulgar.

no fue sino hasta que me dí cuenta que realmente existías y me pregunté tan emocionado si acaso sería ese día el que te llevaría por siempre a mis sueños de consciente e inconsiente... sigue pues nena, titubeas por siempre el mismo instante, ahora sólo registro tu magnética presencia: figura danzante, bella, simétrica y excitante.